APPRENDRE LE PROVENÇAL AVEC RENÉ MOUCADEL
Leçons 28 à 46 Leçon 28 Leçon 29 Leçon 30 Leçon 31 Leçon 32 Leçon 33 Leçon 34 Leçon 35 Leçon 36 Leçon 37 Leçon 38 Leçon 39 Leçon 40 Leçon 41 Leçon 42 Leçon 43 Leçon 44 Leçon 45 Leçon 46
MULTILINGUISME A L’ESCÒLA DE MARCILHAC
Aqueste pichon film foguèt escrich e realizat pels enfants de l’escòla publica Jean Auzel de Marcilhac (12) amb l’ajuda de Olivier Daillut, Amic Bedel e Julien Campredon, e ambe lo concors de l’ensemble dels personals de l’escòla. La region Occitània a finançat aqueste projècte via lo dispositiu Pec-co. Ce court métrage a été écrit et réalisé par les enfants de l’école publique Jean Auzel de Marcillac-Vallon (12) avec l’aide de Olivier daillut, Amic Bedel et Julien Campredon, et avec le concours de l’ensemble des personnels de l’école. La région Occitanie a financé ce projet via le dispositif Pec-co.
Mirèio – Nouveau livre Audio
Mirèio (Mireille), poème « provençal » en douze chants, dédié à Lamartine, est composé en 1859. Mirèio est bien la pièce maîtresse de l’œuvre littéraire de Frédéric Mistral. En vers et en provençal, c’est la Provence que Mistral met en scène pour la première fois, la Provence, son histoire, ses mœurs, ses traditions, ses hommes et ses femmes. Prix Nobel de littérature en 1904, cette œuvre a été enregistrée par le CEP d’OC sous forme audio en provençal et par des locuteurs unanimement reconnus pour leur maîtrise du provençal. Vous pouvez la demander au CEP d’OC pour la somme de 10 euros, …
Cucuron face à la modernité
Enregistrement des paroles d’Élie Lèbre présente pour le livre « Cucuron face à la modernité ».
Canta e recanta
Ostau de Provença a Z’Ais Le « Se canta » est chanté pour soutenir l’enseignement des langues régionales à l’appel du collectif Pour Que Vivent Nos Langues. 29 mai 2021
Appel du collectif Pour Que Vivent Nos Langues – Diaporama
Appel du collectif « Pour que vivent nos langues »
Calandreta, 40 ans e endavant
Las escòlas Calandreta an 40 ans d’existéncia! Aqueste film es l’escasença de se remembrar de las debutas eroïcas, de tornar visitar l’ensemble de la filièra de la mairala fins al licèu e de pausar los enjòcs per l’avenidor, lo d’un engatjament totjorn fòrt per l’occitan, lo plurilingüisma associat a una pedagogia inovanta pel benaise dels joves e de la comunautat educativa tota, regents, parents.